La Memoria, el nombre de una Escuela, algunas opiniones y muchas preguntas para un directivo

En relación a la noticia que más abajo reproduzco, he escrito lo que adjunto
María Bar
Docente y Trabajadora Social de Corrientes

En el ámbito de una Escuela de Mercedes (Corrientes), ocurre un hecho lamentable, que me averguenza como correntina, más aún porque todavía no me puedo reponer del dolor que me ha producido la muerte de Carlos Fuentealba, sucedida apenas 10 días atrás, docente fusilado, sólo por ejercer una docencia asociada a la memoria.

Y como él – para mí- sigue vivo, imagino una reflexión de Carlos Fuentealba en relación a los hechos de dominio público, y que colocan a cierto directivo en un lugar digamos lamentable, más aún por ser responsable de la formación de sus alumnos.

Pero antes que nada Carlos quiere saber quien fue Aime (Amado) Bompland, -nombre de la Escuela donde se desempeña ese directivo -.
No encuentra mayores datos, y decide indagar. Descubre que Bompland había nacido en Francia, que había realizado estudios de Medicina en la Universidad de París, siendo quesu verdadera vocación era la investigación de la naturaleza vegetal, acudió al Jardín de Plantas de París para formarse en esa disciplina.
Se relacionó con el joven Alexander von Humboldt, que sorprendería al mundo con sus investigaciones. En 1799, viajaron durante cinco años a España, Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú, Cuba, México y Estados Unidos, donde los jóvenes científicos fueron agasajados por el presidente Jefferson.
Durante el extenso recorrido, que otorgó gran fama a ambos hombres de ciencia, Bonpland reunió un herbario de 60.000 plantas -del cual la décima parte correspondía a especies descubiertas por él- que entregó al Jardín de Plantas de París. Además, escribió cuatro volúmenes sobre las plantas equinocciales de la obra Voyage aux régions equinocciales du noveau continent fait en 1799 – 1804 y, en colaboración con Humboldt, los siete volúmenes de Nova genera et spacies plantarum.
En 1814, Bonpland regresa a América, aceptando el ofrecimiento de Simón Bolívar para radicarse en Venezuela, aunque finalmente elige Buenos Aires (después de que Bernardino Rivadavia, Sarratea y Belgrano lo invitaran cuando lo conocieron en Londres).
Llega a la Argentina en 1817, acompañado por su esposa, jardineros, libros, semillas y dos mil plantas (medicinales, frutales, hortalizas).
Funda el Jardín Botánico con la ambición de echar las bases definitivas del Museo de Historia Nacional, pero la situación creada por las necesidades de la guerra de la Independencia demoraron la concreción de la iniciativa…
Una vez establecido en Santa Ana (Misiones), un cuerpo de 400 hombres enviados por el dictador paraguayo José G. Rodríguez de Francia invadió la explotación, destruyó las plantaciones, apaleó a los colonos y lo llevó prisionero al Paraguay, donde fue mantenido cautivo -a pesar de las airadas protestas de todo el mundo- por nueve años, durante los cuales ejerció su profesión de médico y se ocupó de la agricultura y de industrias menores.
Después de recobrar la libertad se quedó en Misiones, desechando posibilidades de establecerse en París.
Reanudó sus actividades científicas y en 1854, fue nombrado Director del Museo de la Provincia. Francia lo designó miembro de la Academia de Ciencias, y una institución científica de Alemania denominó Bonplandia a su revista. Siguió con sus excursiones científicas, remitiendo ejemplares a museos de Francia y Alemania, negándose modestamente a publicar sus trabajos, aunque sí colaboraba con El Plata científico y Literario de Buenos Aires. Murió en Santa Ana los 85 años. El archivo de Bonpland quedó depositado en la Facultad de Ciencias Médicas de Buenos Aires, donde una calle lleva su nombre.

Se queda asombrado por la actitud científica, el esfuerzo, su condición de cautivo.
También reconoce la decisión de Bompland de quedarse en el que seguramente ha sido su “lugar en el mundo”, frente a importantes propuestas de distintas partes del mundo.
Piensa en la relación de esa historia y los sucesos actuales, y así conocer cual es el honor a la historia que se estimula cotidianamente desde esa institución educativa.
Concluye a través de un párrafo de la Canción: el engaño y la complicidad de los genocidas que están sueltos, el indulto y el punto final a las bestias de aquel infierno.
También le da la impresión que otra parte de la canción, parece haberse escrito después de éste hecho cuando dice: La memoria despierta para herir a los pueblos dormidos que no la dejan vivir libre como el viento.

También lo veo a Carlos preguntándose por el sentido de nutridas capacitaciones que se imparten frecuentemente.
Y hasta le observo, como buen docente que es, interiorizándose de un Curso implementado en la sede de la Escuela Cabecera Nº 82 “Amado Bompland”, sito en General Alvear 555 sobre Núcleo de Aprendizajes Prioritarios “Una oportunidad para todos”, organizado por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, en colaboración con el Ministerio de Educación y Cultura de la Provincia de Corrientes, a través de la Dirección de Educación Superior, en el marco del Plan Global 2006. Carlos lee detenidamente los objetivos de esa Capacitación:

• Construir espacios de diálogo con todos los actores en el marco de una política que contemple a la enseñanza como estrategia de desarrollo, jerarquizando la tarea docente y mejorando las condiciones pedagógicas en la que se desarrolla.
• Producir encuentros que permitan a los involucrados, enriquecer los marcos de interrogación y la búsqueda de formas y estrategias de intervención que abran múltiples caminos contextualizados para responder a los retos presentes.
• Alentar el trabajo en conjunto con todos aquellos que, en diversas formas y distintas instancias, intervienen en el desarrollo, acompañamiento y asesoramiento de procesos de enseñanza.
• Fortalecer los vínculos entre los actores de diferentes niveles del sistema, potente para abordar de modo sistemático las prácticas escolares que dotan de un sentido particular a las condiciones de escolarización