Comunicado del Colegio de Asistentes y Trabajadores Sociales de la Provincia de Buenos Aires, Distrito San Martin.
Reiteramos una vez más el apoyo al reclamo del colectivo de profesionales de Trabajo Social, que se desempeña en el Municipio de Pilar de la Provincia de Buenos Aires y que se encuentran trabajando como planta transitoria desde hace más de diez años en promedio.
Relatos subjetivados y subjetivantes de una experiencia
Por Veronica Zanga Donna *
El presente artículo describe mi experiencia de trabajo como psicóloga dentro de una institución escolar durante un año lectivo.
Desde mi perspectiva subjetiva -a través de viñetas clínicas, cuestionamientos y eventos que me resultaron impactantes- pretende poner en palabras algunos avatares del trabajo realizado y su recorrido, poniendo en valor ciertos detalles que pueden resultar significativos para los niños niñas y adolescentes atendidos, como también para los actores institucionales involucrados en cada situación.
La actividad psicoterapéutica a la que refiere el artículo se enmarca dentro del programa CaixaProinfancia -1-, destinado a la promoción y desarrollo integral de la infancia en situación de pobreza y vulnerabilidad. El subprograma de atención psicoterapéutica personal y familiar tiene la finalidad de brindar apoyo psico-social, psicológico y psicoterapéutico a niños, niñas, adolescentes y familias con dificultades o conflictos emocionales y de relación. Las actividades que ofrece van desde apoyo o asesoramiento puntual hasta la atención psicoterapéutica, ya sea en sus modalidades individual, familiar o talleres grupales. La demanda de atención para cada niño la realiza la escuela o alguna entidad social referente a la que asista el niño, niña o familia en cuestión. Las terapias se realizan en los colegios a los que asisten los niños. En este caso, la actividad hace referencia a colegios de Badalona.
Sin pretensión de objetividad, comparto mis reflexiones y vivencias dejando abierta la posibilidad a una futura profundización e investigación de las temáticas que surgen a raíz del artículo.
Continuá leyendo “Relatos subjetivados y subjetivantes de una experiencia“Especialización en Seguridad Social
La Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata informa que se encuentra abierta la inscripción a la “Especialización en Seguridad Social”
Se trata de una carrera arancelada con una duración de dos años, dirigida a egresades de carreras sociales universitarias y que se encuentra acreditada por CONEAU.
La modalidad de cursada es de manera virtual y para completarla se requiere la aprobación de un Trabajo Final Integrador.
El período de inscripción corre desde el 17 de mayo hasta el 15 de julio del corriente año.
Inicio de cursada:8 de agosto de 2022.
Para recibir mayor información tanto de la carrera como de los requisitos para solicitar la inscripción, se pueden comunicar al siguiente correo: essocialfts@gmail.com.
Lic. Valentina Ramirez – Secretaria Técnica
Mg. Mariano Barberena – Director Especialidad en Seguridad Social – FTS – UNLP
En los itinerarios de la subjetividad, aproximaciones y palabras que practican la acción para pensar lo social
Por Matías Papa
DE ITINERARIOS: Preguntar por lo social. / Recibir una consulta. / Construir la demanda.
La Pandemia Lejana
Por Raúl Pablo Hashiba (Licenciado en Psicología)
Una definición de Pandemia es: una enfermedad que se extiende a muchos países o que ataca a casi todos los individuos de una localidad o región.
Cuando comenzó la Pandemia, parecía una enfermedad que ocurría mundialmente, en una ciudad llamada Wuhan ubicada en la lejana China. Pero con esto de la globalización las distancias se han acortado. Y China es una potencia mundial. Sus vínculos comerciales se extienden por el mundo. Por lo cual, la enfermedad comenzó a propagarse llegando a Europa y luego a las Américas. Cuánta alarma ocurrió para el mundo occidental cuando nos enteramos que la gente se enfermaba en Italia, o en España. Luego nos comenzamos a enterar de casos a nuestro alrededor de personas que habían viajado. O sea, ya estaba entre nosotros, cada vez más cerca, con el riesgo cada vez más real y patente de que estábamos expuestos al contagio. Claro que en los principios de todo esto, la aceptación no fue inmediata. Luego, con las medidas de gobierno y las comunicaciones, en y a través de los medios, nos fuimos sumergiendo en la llamada Cuarentena, medida de aislamiento que nos protegería del virus cuyo nombre es COVID-19.
Continuá leyendo “La Pandemia Lejana”V Congreso Latinoamericano y Caribeño de Ciencias Sociales – FLACSO 2022
“Democracia, justicia e igualdad”
16 al 18 de noviembre 2022, Montevideo, Uruguay
La Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales por medio de su Consejo Superior, su Secretaria General, el Programa Uruguay y las unidades Académicas de Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Paraguay y República Dominicana se complace en invitar a la comunidad académica internacional de las Ciencias Sociales y quienes tienen experticia en políticas públicas, a participar en el V Congreso Latinoamericano y Caribeño de Ciencias Sociales a realizarse del 16 al 18 de noviembre 2022 en Montevideo, Uruguay.
Continuá leyendo “V Congreso Latinoamericano y Caribeño de Ciencias Sociales – FLACSO 2022”
Encuentro Nacional de la Federación Argentina de Unidades Académicas de Trabajo Social (FAUATS) 2022
Organizan: Federación Argentina de Unidades Académicas de Trabajo Social y Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina
Lugar: Facultad de Trabajo Social, Universidad Nacional de Entre Ríos, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2022.
Modalidad presencial.
En este nuevo Encuentro Nacional de la Federación Argentina de Unidades Académicas de Trabajo Social -junto a la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Entre Ríos- nos proponemos constituir un espacio de debate político y académico sobre los procesos de formación, investigación, extensión y ejercicio profesional que permita analizar y comprender las implicancias presentes y futuras de la coyuntura actual.
Este encuentro se inscribe en la línea de dar continuidad a los debates previos y se propone abordar la coyuntura actual marcada por la pandemia del Covid-19 en términos de su producción y de las transformaciones que ha producido en el marco de procesos preexistentes. Se entiende que la comprensión de este tiempo que transcurrimos marcado por la pandemia, necesariamente debe leerse en las coordenadas que plantea el neoliberalismo.
XIV Congreso Estatal de Trabajo Social – II Congreso Iberoamericano de Trabajo Social
Organiza: Consejo General de Trabajo Social (España).
Coorganiza: Colegio Oficial de Trabajo Social de Castilla La Mancha (España)
Ciudad Real, España, 26 al 28 de mayo de 2022.
Desde 1968 el Consejo General del Trabajo Social celebra cada cuatro años el Congreso Estatal de Trabajo Social, siendo un espacio de encuentro entre profesionales, de reflexión sobre el estado del Trabajo Social y de debate sobre propuestas que orienten y estimulen las actuaciones presentes y futuras de la profesión.
Con motivo de la pandemia mundial por COVID-19 y siguiendo las recomendaciones de las autoridades, el Consejo General organizará el XIV Congreso Estatal y II Iberoamericano de Trabajo Social los días 26, 27 y 28 de mayo de 2022, celebrando el 40 aniversario de su constitución.
Virtualidad cotidiana: entre la emergencia de los padecimientos y los nuevos roles profesionales
Por Luciano Penón
Tomaré como punto de inflexión el 20 de marzo de 2020 como un momento donde nuestras vidas, al menos las de la mayoría, se vieron fuertemente sacudidas por las medidas de contención ante el brote del Covid 19 a nivel mundial, lo cual me hace pensar, de no suceder este acontecimiento: ¿a dónde estaríamos en este momento? ¿Qué valor le daríamos a las cosas simples? ¿Cómo nos relacionaríamos con los otros? ¿Reforzaríamos el autocuidado?
¿Haríamos lo mismo pero de forma diferente? ¿Cuestionaríamos el poder imperante y el orden establecido o seguiríamos naturalizando las injusticias mientras no nos toquen de cerca?… nada es seguro, pero lo que sí es probable, es que, en algún momento, ya sea por libre albedrío o adoctrinamiento ideológico como sucede con los terrorismos de Estado o de Mercado, nuestra concepción de la realidad se iba a modificar y con ella, el escenario donde se desenvuelve la vida cotidiana.
Educación, desigualdad y meritocracia
Por Vanesa Leopardo *
¿Por qué algunas desigualdades aparecen como desigualdades justas?
Podríamos pensar que tiene que ver con las representaciones en torno a las causas de la desigualdad, las razones por las cuales alguien se encuentra en situación de desventaja respecto de otros, y que no se concibe que esto pueda ser de otro modo.
El pensamiento pedagógico moderno instaló un discurso totalizador: un alumno que con características más o menos definidas iba a aprender con las actividades planificadas para un grupo. Una ilusión igualadora. A partir de ahí creo firmemente que casi todos hemos podido estar adentro de la educación pero en grupos separados.
La escuela ha sido creada para atender a la infancia en base a tres criterios: educabilidad, edad cronológica y mérito, pero el ideal pansófico moderno de “enseñar todo a todos” se encontró rápidamente con una cuestión sustancial: ¿Por qué a igualdad de años de escolarización hay desigualdad en la apropiación del conocimiento?
Claramente aquellos criterios dejaban gente afuera.